10フレームを使って補数を視覚的に学べる算数ゲームです。繰り上がり計算の土台となる「10のまとまり」を楽しく身につけます。難易度3段階。
🔬 STEAM教育について詳しく
使い方と支援のポイント
よつは
ねえ先生、「10のまとまり」って、なんで れんしゅうするの？
ねえ先生、「10のまとまり」って、なんで れんしゅうするの？
ヒコ先生
いい質問だね。「あといくつで10」がパッと分かると、たし算・ひき算・くり上がりの計算がぜんぶ楽になるんだ。算数の土台になる、いちばん大事な感覚のひとつなんだよ。
いい質問だね。「あといくつで10」がパッと分かると、たし算・ひき算・くり上がりの計算がぜんぶ楽になるんだ。算数の土台になる、いちばん大事な感覚のひとつなんだよ。
| 対象のめやす | 数をかぞえられるようになってきた子（年長〜小学校低学年ごろ） |
|---|---|
| 1回の時間 | 3〜5分 |
| 個別・集団 | 個別向き。「いくつあった？」と一緒にかぞえる形なら親子でも |
| 内容 | むらさきの丸をかぞえて「あといくつで10」を答える補数トレーニング |
| 関連する専門用語 | 数概念／補数（10の合成・分解）／ワーキングメモリ※個別支援計画・支援記録に書くときの用語の参考にどうぞ |
このツールで育てる力
- 10の補数の感覚：くり上がり・くり下がり計算の土台になります
- 数の対応づけ：「かぞえた数」と「数字」を結びつける練習になります
- 成功体験：まちがえてもやり直せるので、算数への苦手意識がつきにくい設計です
使い方（3ステップ）
- むらさきの まる🟣を いっしょにかぞえる
- 「あといくつで10かな？」と考える（ゆびを使ってOK）
- こたえの数字をタッチ。まちがえても「もういちど」でやり直せます
声かけ例（支援者・保護者向け）
- かぞえるとき：「ゆびで さしながら かぞえてみよう」
- 正解したとき：「7と3で10！ よく見つけたね」（組み合わせを言葉にする）
- まちがえたとき：「おしい！ もういちど かぞえてみよう」（ゆっくり数え直せば必ず正解できる問題です）
5領域との関係
放課後等デイサービスの5領域では、主に「認知・行動」（数概念・数の操作）に対応します。指を使って数える動作は「運動・感覚」の協応にもつながります。
注意点
- 指を使って数えるのは悪いことではありません。むしろ低学年のうちは推奨されます
- タイムを競わせず、「正しくかぞえられた」ことをほめてください
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